Тут постоянно идет реклама о цифорвых наркотиках. Все ее наверное уже видели.
Так вот.
Знаете о чем мне это напомнило? Обо известном опыте с крысой, которой поставили электрод в область коры головного мозга, отвечающей за удовольствие, а второй конец этого электрода прикрепили к педале, которая при нажатии посылала в кору электрические импульсы. Нажав на эту педаль крыса получила незабываемое удовольствие, а потом смекнула, что к чему и стала нажимать все чаще и чаще, потом бесконечно, непрерывно и в конце концов умерла. Ну всем в школе рассказывали про этот опыт, да?

Что-то как-то не хочется уподобляться этому бедному животному.
Помоему - саморегуляция - это оптимальный вариант. Твой организм в твоих руках. И ни у кого нет доступа к нему.

К механическим способам привыкнуть легко и эффект достигается конечно быстрее, но потом не будет гарантии что этой вашей привычкой кто-то не будет пользоваться для своих целей и не всегда во благо вам.

ПРОЦЕСС HEMI-SYNC И БИНАУРАЛЬНЫЙ ЭФФЕКТ. ВОЛНЫ МОЗГА


О процессе Hemi-Sync
(принципы бинауральной технологии синхронизации полушарий мозга)


Hemi-Sync - это технология слухового восприятия, разработанная и запатентованная (1) Робертом А. Монро. Коммерческая марка Hemi-Sync означает процесс, процедуру, в которой участники добровольно прослушивают набор сложных аудиоритмов , в комбинации с музыкой и различными видами шума(2), выполняя при этом определенный вид концентрации. В большинстве случаев процессHemi-Sync включает в себя дыхательные упражнения, направленную релаксацию, внушение и визуализацию. Элементом этого процесса являются бинауральные ритмы . Механизмом их воздействия является, вероятно, отклик в электрической (ЭЭГ) активности мозга на частоте, идентичной частоте бинаурального ритма .(3) Это присутствие резонансного отклика в теменных долях мозга в ответ на акустическое воздействие зафиксировано во многих ЭЭГ-исследованиях (Smith, Marsh, & Brown, 1975). Стимуляция бинауральными ритмами, вместе с другими элементами процесса Hemi-Sync, облегчает доступ к измененным состояниям сознания. Эффективность Hemi-Sync подтверждается сообщениями тысяч пользователей Hemi-Sync, а также документированными физиологическими изменениями, происходящими при этом.


Области применения Hemi-Sync варьируют от релаксации, медитации, снятия стресса, боли, улучшения качества сна, укрепления общего состояния (Carter, 1993) и восприимчивости к обучению до усиления творческой активности, интуиции, дальновидения(4) (McMoneagle, 1993), телепатии(5) и внетелесных переживаний(6). Понимание технологии Hemi-Sync включает в себя хорошо известные анатомические последствия контроля дыхания и прогрессивной релаксации, а также психологические приемы внушения и визуализации. Оно включает в себя также физику резонансных взаимодействий и электрофизиологию мозга. В данной заметке речь будет идти только о последних из упомянутых областей знания, поскольку первые обсуждаются во многих источниках.


Физика резонансных взаимодействий


Резонанс колебательных систем - хорошо исследованное и понятое в физике явление. Если возбудить камертон на частоте, скажем, 440 герц и поднести его к другому, невозбужденному, камертону с собственной частотой тоже 440 герц, то последний тоже начнет звучать. В этом случае говорят, что второй камертон заставил первый резонировать. Физика резонансного взаимодействия с таким же успехом применима и к биологическим системам. В нашем случае интерес представляют электромагнитные волны в мозге. Электрохимическая активность мозга приводит к появлению в нем электромагнитных волн, которые могут быть изучены с помощью специального оборудования. Частота этих волн зависит от активности нейронов в мозге. Поскольку нейронная активность носит электрохимический характер, функционирование мозга может быть изменено путем введения специальных препаратов (психотропных), путем электромагнитной индукции, или путем резонансного взаимодействия с внешними системами. Кофеин, никотин и алкоголь относятся к психотропным средствам. Гетеродинированные радио- и СВЧ-сигналы вокруг нас, а также бинауральные биения в технологии Hemi-Sync являются средой резонансного взаимодействия.


Бинауральные биения и физиология мозга


Бинауральные биения были открыты в 1839 году немецким экспериментатором Г.В. Давом. Способность людей - слышать бинауральные биения возникла в результате эволюционной адаптации. Многие виды животных способны делать то же самое благодаря особенностям структуры своего мозга. Полоса частот, в которой животное может слышать бинауральные ритмы, зависит от размеров его черепной коробки. В случае человека это должна быть несущая частота(8) ниже примерно 1000 гц (Oster, 1973). Длина волны такого акустического сигнала не превышает размеров черепной коробки человека, таким образом, он огибает голову по принципу дифракции. Подобный эффект наблюдается при распространении радиоволн - низкочастотные радиосигналы (длинные и средние волны) доходят в любую точку планеты независимо от препятствий на их пути в виде гор, строений и т.п. Высокочастотные (короткие) радиоволны, типа УКВ и FM-радио, телевидения и СВЧ, распространяются по прямой линии и не могут огибать Землю. Горы и высокие здания блокируют их распространение. Поскольку акустические сигналы с частотой менее 1000 гц огибают голову, их слышат оба уха. Но поскольку между ушами имеется определенное расстояние, мозг "слышит" сигналы, поступающие от них, с разными фазами, т.е. каждое ухо слышит свою часть волны, по мере того как она огибает голову. Именно эта разность фаз позволяет мозгу точно определять расположение источника звука при частоте менее 1000 гц. При частоте звука более 8000 гц с локализацией источника уже хорошо справляется внешнее ухо. Почти все звуки, издаваемые животными, имеют частоту ниже 1000 гц. Нетрудно понять, зачем им понадобилось умение точно вычислять расположение друг друга(10). В применении же к нашим задачам эта способность, присущая человеку, как раз и дает возможность слышать бинауральные биения. Когда в правом и левом ухе присутствуют сигналы двух различных частот, мозг вычисляет разность фаз между этими сигналами. В нормальных условиях это дало бы информацию о направлении звука. Но в нашем случае, когда звук идет из наушников или стереодинамиков, мозг производит наложение этих двух сигналов, что в результате дает третью, "разностную", частоту биения, слышимую как бинауральный ритм. Он воспринимается как биения на частоте, равной разности частот, слышимых правым и левым ухом. Исследования показали, что пространственно эти биения возникают в верхней оливе, расположенной в стволе мозга - первой точке контралатеральной интеграции органов слуха (Oster, 1973). Исследования позволяют также предположить, что резонансный отклик идет из inferior colliculus (Smith, Marsh, & Brown, 1975) - (Owens & Atwater, 1995). Эта активность передается в кору мозга, где ее можно зафиксировать с помощью ЭЭГ.

( Read more... )

Сергей Лесков
Известия, 26.06.2009

Почему иностранные футболисты едут в Россию, а ученые не едут?

Утечка умов из России остается болезненной проблемой уже два десятилетия. Отъезд интеллектуальной элиты - проблема не только науки, но также политического и экономического будущего, образования, полноценного развития всего общества. Масштаб утечки умов на Запад оценивается в сто тысяч ученых. Но как живет научная диаспора, отрезала ли она себя от России или хочет участвовать в модернизации страны и пытается наладить связи с коллегами? Делегация Ассоциации русскоговорящих ученых за рубежом (RASA) впервые посетила историческую родину. Президент RASA профессор Вячеслав Сафаров (Франция) ответил на вопросы обозревателя Сергея Лескова.

ВОПРОС: Вячеслав Иванович, если перефразировать Толстого, у каждого оставшегося в России ученого похожая судьба, у каждого эмигранта - собственная. При каких обстоятельствах вы, лауреат Госпремии СССР и завлаб легендарного Физтеха имени Иоффе, оказались на Западе? ОТВЕТ: На последнем курсе Ленинградского университета среди студентов бросили клич, вызванный распадом колониальной системы в Африке: кто хочет поехать на работу в Конго? Все захотели и все объявили, что знают французский язык, хотя на физфаке его знал только один студент. Он за всех написал письменные переводы. Потом в Конго убили Лумумбу, никто в Африку не поехал, но французский язык мне понравился, и я выучил его на курсах.

Мой язык в дремучие советские времена очаровал французов, и они уговорили выпускника знаменитой Политехнической школы, министра финансов и будущего президента Жискара д'Эстена упросить советское руководство дать мне командировку на полгода. Это была середина 1970-х, и то, что я вернулся домой, очень помогло карьере. Вступил в партию, стал завлабом, защитил докторскую диссертацию, получил Госпремию. 1970-е годы - лучшее время для нашей науки. Я встречаю ученых из России по всему миру, и мы говорим о том, что это было самое светлое время в жизни. В начале 1990-х Россия вступила в череду переворотов, стало не до науки, и я уступил уговорам и остался в Политехнической школе в Париже.

В университете Экс-Марсель меня избрали президентом департамента физики, что для эмигранта редкость, я стал завлабом физики твердого тела, создал крупнейший в регионе, на 140 человек, центр по нанотехнологиям. В 2008 году была создана наша Ассоциация. Поскольку "Известия" на Западе читают многие, прошу указать наш сайт - http://www. dumaem-po-russki.org/

В: Зачем русским ученым объединяться? Не проще ли адаптироваться на Западе, когда отрезаешь связи? Надо локтями работать, а ностальгия по березкам - только помеха.

О: Мы хотим остаться русскими. Пусть мы уехали из России, но у нас общее мировоззрение, язык, общая научная культура. Многие русские ученые на Западе выдержали жесткую конкуренцию, но остались русскими людьми. Россия нам небезразлична, и мы хотим ей помочь. Многие ученые создали процветающие хай-тековские компании, стали состоятельными людьми. Удивительно, что в России чтят всяких Абрамовичей, а этих имен не знают.

Мы не считаем, что из России уехали самые умные. Мы не умней ученых, которые остались в России. Но уехали самые активные - и это проблема для России. Мы можем помочь России в модернизации и становлении инновационной экономики. Возможностей много - от независимой экспертизы, обучения студентов и специалистов до совместных проектов. Но мы не переоцениваем себя. По-настоящему помочь России может только сама Россия. Лить в том случае, если российское общество захочет построить современную экономику, участие научной диаспоры будет эффективным.

В: Один из членов RASA призывает к созданию World Wide Russian Brain Network, то есть всемирной русской интеллектуальной сети. Не напугает ли этот прожект западных политиков, не потеряете ли вы рабочие места, а вместе с этим и возможность помогать России?

О: Этого исключить нельзя, поскольку дураков везде хватает. Конечно, кооперацию с Россией мы будем осуществлять не в ущерб основной работе. Во многих аспектах она может оказаться взаимополезной. Кроме того, у ученого на Западе остается достаточно времени для самостоятельной работы, которую никто по закону не может регулировать. У китайской научной диаспоры возникают проблемы, упомянутые вами, но ее это не останавливает.

В: Распространено мнение, что Россия, став заложницей нефтяных и газовых богатств, в принципе не способна наладить современное высокотехнологическое производство и наука ей не слишком нужна.

О: До 2000 года так и было, и поэтому я лично не особо интересовался российскими делами. А сейчас первые лица России впервые говорят нормальные, правильные вещи - для России это немало. Отношение к науке в России в последние годы очевидно изменилось. От многих ученых в России я слышу: зачем уезжать, ведь оборудование хорошее, зарплата выросла, студенты идут в науку. Отчасти поэтому научная диаспора хочет работать с Россией. Кроме того, в России появились вполне современные менеджеры. Наши контакты с Роснано и Миннауки вызывают оптимизм - минимум бюрократии, максимум четкости. Надеюсь, в области нанотехнологии нас ждут удачные совместные проекты - в RASA входит немало ученых с мировым именем и авторитетом.

В: Что самое сложное для русского профессора на Западе?

О: Все совсем не так, как в России. Когда на Западе приглашают профессора, интересуются первым делом, сколько денег он принесет с собой. Профессор оценивается по тому, насколько востребованы его студенты. Знаю массу примеров, когда профессору приходилось сменить работу, поскольку его студенты не могли найти работу. Уровень университета напрямую зависит от зарплаты выпускников.

В: Есть мнение, что Запад целенаправленно выкачивает из России интеллектуальные ресурсы. Сначала забрали ваше поколение, которому сейчас 3 5 - 50 лет, теперь идет откачка молодежи.

О: Категорически не согласен с тем, что идет охота за русскими мозгами. Утечка умов - проблема для всех стран, кроме США Накоплен опыт, как смягчить вопрос и даже извлечь пользу из утечки. В Европе госпрограммы направлены на привлечение ученых со всего мира, Россия - в общем ряду. Поощряется мобильность ученых. Во многих странах ученого не берут на работу там, где он писал диссертацию. Мне кажется сомнительной российская практика базовых кафедр, где ученые клонируют самих себя из студентов.

Помимо сложностей с финансированием науки, есть еще три причины утечки умов из России. Во-первых, это эффект котла, который слишком долго был наглухо закрыт крышкой. Во-вторых, в стране реально имеется перепроизводство научных кадров. И в-третьих, в условиях мировой глобализации ученый неизбежно превращается в продукт, и за него начинается конкурентная борьба.

Почему в Россию не едут ученые из других стран? Может, России пока это не нужно? Футболисты едут, ученые не едут, потому что спорт для России важнее науки. Ученые старшего поколения, которые хотели уехать, уже уехали, теперь едет молодежь. Ничего страшного! Пусть кандидат наук наберется кругозора, но через пару лет ему надо предложить в России лабораторию - каждый вернется домой. Но я не вижу в России объявлений "Требуется профессор с опытом зарубежной работы и знанием русского языка". Не надо вздыхать о потерянных мозгах - необходимо создавать условия для притока еще лучших мозгов.

http://www.chubais.ru/cgi-bin/cms/smi.cgi?news=00000006216

Очень интересный факт наблюдаю в последнее время: все те пороки (тщеславие, гордыня, зависть, мания величия, желание постоянно над кем-то довлеть, самоутверждаясь таким способом и т.п.), которые существуют в том или ином человеке, прямиком действуют не только на его окружающих, но и на него самого, на его жизнь. Причем он может даже неосознавать эти пороки или отрицать их, но это ничего не меняет - влияние порока на его жизнь очевидно. По крайней мере со стороны это видно.

Самое интересное - на эти пороки, этим людям постоянно указывают их близкие - мужья, жены, родители, а те, в свою очередь, яростно отрицают их порицания и чем сильнее это отрицание, тем еще хуже усугубляется ситуация. Получается замкнутый круг. Пороки возвращаются к нему же самому уже в иной ситуации и бьют уже задним числом, так что человек даже и не понимает - откуда на него такие беды-несчастья валятся и почему на него так люди реагируют.

А дело все в том, что человек неосознанно проецирует модель своего поведения на какие-то ситуации схожие с теми, которые возникают с ним в кругу близких и знакомых. Одно дело когда эта модель поведения вписывается в привычную ей колею и на нее одинаково реагируют одни и те же люди, а другое - когда эта же модель поведения сталкивается со схожей ситуацией, но увы в новой интерпретации и с новыми людьми, которые имеют имуннитет к этой модели поведения. Ну, работу иммунной системы все знают.

Все-таки критичность по отношению к своим поступкам и словам - полезна. Но в меру конечно. Где научиться этой критичности? Прислушаться к тому, что говорят о вас близкие. Ведь именно то, что они о вас говорят - и есть то, как вы себя презентуете окружающим.

Почему порой то, что говорят о вас, не сходится с тем, что вы есть на самом деле? Потому что работает привычный порочный механизм, который надо отключить конструктивной критикой к себе.

Профессор в университете задал своим студентам такой вопрос.

— Всё, что существует, создано Богом?

Один студент смело ответил:

— Да, создано Богом.

— Бог создал всё? — спросил профессор.

— Да, сэр, — ответил студент.

Профессор спросил:

— Если Бог создал всё, значит, Бог создал зло, раз оно существует. И согласно тому принципу, что наши дела определяют нас самих, значит, Бог есть зло.

Студент притих, услышав такой ответ. Профессор был очень доволен собой. Он похвалился студентам, что он ещё раз доказал, что Бог — это миф.

Ещё один студент поднял руку и сказал:

— Могу я задать вам вопрос, профессор?

— Конечно, — ответил профессор.

Студент поднялся и спросил:

— Профессор, холод существует?

— Что за вопрос? Конечно, существует. Тебе никогда не было холодно?

Студенты засмеялись над вопросом молодого человека. Молодой человек ответил:

— На самом деле, сэр, холода не существует. В соответствии с законами физики, то, что мы считаем холодом, в действительности является отсутствием тепла. Человек или предмет можно изучить на предмет того, имеет ли он или передаёт энергию. Абсолютный ноль (–460 градусов по Фаренгейту) есть полное отсутствие тепла. Вся материя становится инертной и неспособной реагировать при этой температуре. Холода не существует. Мы создали это слово для описания того, что мы чувствуем при отсутствии тепла.

Студент продолжил:

— Профессор, темнота существует?

— Конечно, существует.

— Вы опять неправы, сэр. Темноты также не существует. Темнота в действительности есть отсутствие света. Мы можем изучить свет, но не темноту. Мы можем использовать призму Ньютона, чтобы разложить белый свет на множество цветов и изучить различные длины волн каждого цвета. Вы не можете измерить темноту. Простой луч света может ворваться в мир темноты и осветить его. Как вы можете узнать, насколько тёмным является какое-либо пространство? Вы измеряете, какое количество света представлено. Не так ли? Темнота — это понятие, которое человек использует, чтобы описать, что происходит при отсутствии света.

В конце концов, молодой человек спросил профессора:

— Сэр, зло существует?

На этот раз неуверенно, профессор ответил:

— Конечно, как я уже сказал. Мы видим его каждый день. Жестокость между людьми, множество преступлений и насилия по всему миру. Эти примеры являются ничем иным, как проявлением зла.

На это студент ответил:

— Зла не существует, сэр, или, по крайней мере, его не существует для него самого. Зло — это просто отсутствие Бога. Оно похоже на темноту и холод — слово, созданное человеком, чтобы описать отсутствие Бога. Бог не создавал зла. Зло — это не вера или любовь, которые существуют как свет и тепло. Зло — это результат отсутствия в сердце человека Божественной любви. Это вроде холода, который наступает, когда нет тепла, или вроде темноты, которая наступает, когда нет света.

Профессор сел.

Имя молодого студента было — Альберт Эйнштейн.

У каждой профессии есть миф. Ибо человек склонен додумывать то, что ему пока неизвестно или известно только в общих чертах. Вот самые, так сказать, топовые заблуждения о профессии психолога, с которыми я сталкиваюсь в своей работе и конечно развенчание их:

Миф №1: Психолог - это психиатр. Он всем ставит диагнозы: "нормальный - ненормальный" и может даже определить вас в дурдом.

- На самом деле психолог не имеет права ставить таких диагнозов, а уж тем более куда-то вас определять, если только он не медицинский психолог или не психолог имеющий еще и медицинское образование. Психолог, имеющий простое гуманитарное образование может продиагностировать только ваше внутреннее состояние, ваше психологическое пространство и только с вашего согласия. И результаты этой диагностики, по профессиональным этическим законам, никому не имеет права показывать. Если он и показывает их кому-либо, то только с вашего разрешения, или сохраняя вашу анонимность. Если это добросовестный психолог, конечно, не путающий личное с профессиональным. В западных странах недобросовестных психологов лишают лицензии на практику.

Миф №2: Психолог - это просто волшебная палочка для родителей, воспитывающих своих нерадивых чад. Стоит только привести к психологу ребенка и он тут же сделает из него конфетку, вразумит и наставит на путь истинный.

- Здесь имеют место быть два аспекта: если это дети до младшего школьного возраста включительно, то будь тут психолог хоть супер-волшебником, он сможет здесь только лишь помочь лично вам разобраться в своих отношениях с ребенком, по одной простой причине - маленькие дети психологически зависимы от своих родителей и несамостоятельны в этом плане, чтобы с ними работали как уже с сознательными людьми. Детский психолог очень тщательно изучает детско-родительские отношения, чтобы показать вам, что все то, что производит ребенок является чисто вашим продуктом (на 90% - точно),и что лично вы в ответе за это. Причем помогает не только понять это, но и помогает вам разобраться в том, что вы делаете не так по отношению к своему ребенку. Если вы думаете, что он учит вас воспитывать своего ребенка, то это не так. Он просто ставит перед вами зеркало и показывает какой вы родитель. Да, порой это неприятно, но очень полезно.

Если же это дети старшего школьного возраста и более, то психолог работает только с тем кто к нему обратился. Как правило - это родитель или родитель с ребенком, желающим непосредственно пообщаться с психологом и пришедший в первый раз. Если же вы притащили своего ребенка на аркане, то считайте, что сделали бесполезное дело. Психолог работает только по непосредственноу запросу клиента и личному желанию человека. Родителей, которые приводят детей против их желания - видно сразу. И тут же начинается работа непосредственно с родителем.

Миф №3: Психолог - это эксперт по всем вопросам - он должен решать все проблемы - вплоть до слесарносантехнических в вашем доме...

- Здесь сразу два варианта: если вы неадекватны с запросами, то психолог деликатно и с умом порекомендует вам обратиться к соответствующему специалисту, если же вы адекватны, то начинается работа по разгребанию этого хлама у вас в голове и есть шанс на спасение от бесов))


Миф №4: Психолог - это то же что и экстрасенс или гадалка - просканирует вас насквозь и "наколдует" вам то, что вы попросите.

- В некотором смысле это и правда, но в некотором. Психолог, имеющий за плечами немалый опыт диагностики (заметьте - разносторонней диакностики, а не узкоспециальной), конечно может по некоторым деталям уловить суть вашего внутреннего мира и его дисфункцию. Но в отличие от гадалок и экстрасенсов, он не делает из этого цирковое представление, а просто работает с этим - с первых же слов. К тому же, психолог - это в приницпе гуманная профессия, в которой основным этическим законом является закон "ненавреди".


Миф №5: У психологов никогда нет своих личных проблем - ведь они же психологи?!

- Отчасти справделиво, но лишь отчасти :). Психолог такой же человек как и вы, отличающийся от вас разве что тем, что имеет профессиональное образование и практику в этой области. Конечно есть какие-то внутренние, личные проблемы, с которыми он справляеся лучше вас, но лишь какие-то. Психолог по своей сути - профессиональное зеркало вашего внутреннего мира и он не может отражать самого себя. Для этого, просто напросто, он при необходимости, идет к коллеге.


Миф №6:Психологи странные люди - всегда немного "того", потому что работают с "дуриками".

- Пожалуй самый смешной миф, как правило принадлежащий устам подростков или детей. Но есть и взрослые, преданные этому мифу. Конечно пословица "с кем поведешься - от того и наберешься" справедлива по своей сути, однако хочу заметить, что психолог имеет право работать только с психологичски адекватными людьми (в иных случаях - см. миф №1), поэтому если он и набирается - то только опыта. К тому же у психологов есть профессиональная гигиена, которой следует каждый уважающий себя специалист.


Миф №7: С психологами опасно общаться - стоит им увидеть вас, как они уже вычисляют и расчитывают все ваши недостатки и грехи.

- Так-то это так, но справедливо лишь в отношении недобросовестных специалистов, нарушающих профессиональную этику (см. мифы №1 и №4)

Миф № 8: Психологи ничего не понимают в жизни, лучше сходить к соседке или в соседний кабак и "поплакаться" там о своих бедах-несчастьях.

- Выбор конечно всегда за вами, однако еще никто не отменял пользу профессионального опыта.

(by-nc-nd)


=====

Если у вас появились какие-то вопросы - с радостью на них отвечу :))

Есть родители - приверженцы золотой середины: мол слишком ребенка распускать нельзя, да и слишком в узде держать - тоже ничего хорошего. И используют равномернораспределенный метод кнута и пряника. Однако это мнение иллюзорно по своей сути. Родитель не может быть осознанным по отношению к ребенку каждую секунду, а тем более если он несознательно относится к своей собственной жизни и списывает все на случайности, судьбу и тяжелую жизнь.
Важно завоевать доверие, уважение ребенка, быть искренними с ним. Вот что. Ведь если этого нет, то и всего остального нет, а если и что-то есть - то тает на глазах от такого диссонанса чувств. И когда он вырастает совсем не таким, каким вы хотели его видеть, не удивляйтесь в кого он такой пошел - вы просто не оставили ему выбора стать другим.

Дети, в большинстве своем, копируют схему поведения родителей. Когда растешь в определенной среде - волей или неволей принимаешь и ее правила, а когда вырастаешь - уже и сам себя не помнишь - где ты, кто ты и чего ты хочешь. Родительские установки и программы настолько въедаются в твое подсознание, что ты их принимаешь уже за свои. В итоге твоя жизнь складывается по родительской схеме. Однако есть и особые дети, которые пытаются всеми правдами и неправдами отвоевать свои интересы, принципы и взгляды на этот мир. Пусть даже и ценой девиантного поведения с подпорченой родительской репутацией. Зачастую, пик этой борьбы приходится на подростковый возраст - и тогда, если ребенок внутренне не сломается, из него вырастает настоящая личность, хотя такое редко бывает, но бывает. Так же редко как и встречаются родители-демократы, которые оставляют ребенку возможность выбора во всем и с самых пеленок.

Всем известный в психологии эффект переноса, в интернете работает с точностью до наоборот. Именно читающие, погружающиеся в сочувствие к исповедующему свою жизнь в каком-нибудь блоге, оказываются жертвами влюбленности (или привязанности).